ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਬਕ: ਕੱਲ੍ਹ, ਅੱਜ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਨੂੰ ਸੰਪੂਰਨ ਕਰਨਾ

ਨਿਊਕੈਸਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਕਲਚਰ ਲੈਬ ਦੇ ਇੱਕ ਖੋਜ ਸਹਿਯੋਗੀ, ਡਾਕਟਰ ਅਹਿਮਦ ਖਰੂਫਾ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਿੱਚ, ਟੀਮ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਟੇਬਲਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਪਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ।

ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ: "ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਟੇਬਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਨਵਾਂ ਤਰੀਕਾ ਹੋਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈਕਲਾਸਰੂਮ- ਪਰ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ ਤਾਂ ਜੋ ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕੇ।

"ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਿੱਖਿਆਇੱਕ ਮੁੱਖ ਹੁਨਰ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਯੰਤਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮੂਹ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣਗੇ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਲੋਕ ਜੋ ਟੇਬਲ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਸੌਫਟਵੇਅਰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਹੁਣ ਸੱਜੇ."

ਅਜਾਇਬ ਘਰ ਅਤੇ ਗੈਲਰੀਆਂ ਵਰਗੇ ਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਾਧਨ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਧਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਜੇ ਵੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਲਈ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਨਵੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਸਿਰਫ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਟੈਸਟ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ।

ਦੋ ਤੋਂ ਚਾਰ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਦੋ ਸਾਲ ਅੱਠ (ਉਮਰ 12 ਤੋਂ 13) ਮਿਸ਼ਰਤ ਯੋਗਤਾ ਕਲਾਸਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ।ਵਿਦਿਆਰਥੀਸੱਤ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਟੇਬਲ 'ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ।ਪੰਜ ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੱਧਰਾਂ ਦਾ ਅਧਿਆਪਨ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਸੀ, ਨੇ ਟੇਬਲਟੌਪ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਸਬਕ ਦਿੱਤੇ।

ਹਰੇਕ ਸੈਸ਼ਨ ਨੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਅਹਿਮਦ ਖਰਰੁਫਾ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਏ ਗਏ ਡਿਜੀਟਲ ਰਹੱਸ, ਸੌਫਟਵੇਅਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ।ਇਸ ਨੂੰ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਡਿਜੀਟਲ ਟੇਬਲਟੌਪਸ 'ਤੇ ਵਰਤਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ।ਵਰਤੇ ਗਏ ਡਿਜੀਟਲ ਰਹੱਸ ਹਰੇਕ ਪਾਠ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਏ ਜਾ ਰਹੇ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਸਨ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਆਪਣੇ ਪਾਠਾਂ ਲਈ ਤਿੰਨ ਰਹੱਸ ਬਣਾਏ ਗਏ ਸਨ।

ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਕਈ ਮੁੱਖ ਮੁੱਦੇ ਉਠਾਏ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਿਛਲੀ ਲੈਬ-ਅਧਾਰਿਤ ਖੋਜ ਨੇ ਪਛਾਣ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਸੀ।ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਟੇਬਲਟੌਪ ਲੱਭੇ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ 'ਤੇ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਲਈ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸੌਫਟਵੇਅਰ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੂਹ ਕਿਵੇਂ ਤਰੱਕੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਭਾਗ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ।ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਪਾਇਆ ਕਿ ਲਚਕਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕ ਉਹਨਾਂ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾ ਸਕਣ ਜੋ ਉਹ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ - ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜੇ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਪੜਾਵਾਂ ਨੂੰ ਓਵਰਰਾਈਡ ਕਰਨਾ।ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਟੇਬਲਟੌਪਾਂ ਨੂੰ ਫ੍ਰੀਜ਼ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਜਾਂ ਸਾਰੀਆਂ ਡਿਵਾਈਸਾਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕ ਪੂਰੀ ਕਲਾਸ ਨਾਲ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕਰ ਸਕਣ।

ਟੀਮ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਪਾਇਆ ਕਿ ਇਹ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੀ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਨੂੰ ਪਾਠ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਵਰਤਣ - ਨਾ ਕਿ ਸੈਸ਼ਨ ਦੇ ਫੋਕਸ ਵਜੋਂ।

ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਡੇਵਿਡ ਲੀਟ, ਨਿਊਕੈਸਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਇਨੋਵੇਸ਼ਨ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਪੇਪਰ ਦੇ ਸਹਿ-ਲੇਖਕ ਹਨ, ਨੇ ਕਿਹਾ: "ਇਹ ਖੋਜ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦਿਲਚਸਪ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹੇ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ ਉਹ ਇਸ ਤੱਥ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਨਤੀਜਾ ਸੀ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਸ ਅਧਿਐਨ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕਰ ਰਹੇ ਸੀ। -ਲਾਈਫ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੈਟਿੰਗ। ਇਹ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਕਿੰਨੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ।

"ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਟੇਬਲ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦਾ ਅੰਤ ਨਹੀਂ ਹਨ; ਉਹ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਾਂਗ ਇੱਕ ਸੰਦ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈਅਧਿਆਪਕਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਕੀਤੀ ਗਈ ਕਲਾਸਰੂਮ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ - ਇਸਨੂੰ ਪਾਠ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਣਾ।"

ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਟੇਬਲਟੌਪ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਖੋਜ ਟੀਮ ਦੁਆਰਾ ਇਸ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹੋਰ ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਹੈ।

ਕਾਗਜ "ਟੇਬਲ ਇਨ ਦ ਵਾਈਲਡ: ਵੱਡੇ ਪੈਮਾਨੇ ਦੀ ਮਲਟੀ-ਟੇਬਲਟੌਪ ਤੈਨਾਤੀ ਤੋਂ ਸਬਕ", ਪੈਰਿਸ ਵਿੱਚ ਕੰਪਿਊਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖੀ ਕਾਰਕਾਂ ਬਾਰੇ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ 2013 ACM ਕਾਨਫਰੰਸ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।